Настоящее издание представляет собой программу учебной дисциплины «Теория и методика обучения физике». Программа рассчитана на V-IX семестры 3 - 5 года обучения и определяет значение дисциплины в формировании учебно-воспитательных видов профессиональной деятельности будущего учителя физики. Программа определяет цели и задачи дисциплины, требования к уровню усвоения содержания дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы.

Настоящее издание представляет собой программу учебной дисциплины «Психодидактические технологии системного усвоения знаний». Программа рассчитана на VII семестр 4 года обучения и определяет значение дисциплины в формировании учебно-воспитательных и управленческих видов профессиональной деятельности будущего учителя физики. Программа определяет цели и задачи дисциплины, требования к уровню усвоения содержания дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы.

Настоящее издание представляет собой программу педагогической практики. Программа рассчитана на VIII и IX семестр 4 и 5 года обучения и определяет значение практики в формировании учебно-воспитательных и управленческих видов профессиональной деятельности будущего учителя физики. Программа определяет цели и задачи практики, требования к условиям организации и содержания, объем практики и виды учебной работы.

Настоящее издание представляет собой программу учебной дисциплины «Современные средства оценивания результатов обучения». Программа рассчитана на V семестр 3 года обучения и определяет значение дисциплины в формировании учебно-воспитательных и управленческих видов профессиональной деятельности будущего учителя физики. Программа определяет цели и задачи дисциплины, требования к уровню усвоения содержания дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы.

Настоящее издание представляет собой программу учебной дисциплины «Педагогическое конструирование». Программа рассчитана на VII-VIII семестры 4 года обучения и определяет значение дисциплины в формировании учебно-воспитательных и управленческих видов профессиональной деятельности будущего учителя физики. Программа определяет цели и задачи дисциплины, требования к уровню усвоения содержания дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы.

Настоящее издание представляет собой программу учебной дисциплины «Интегральная дидактическая система обучения физике». Программа рассчитана на VIII семестр 4 года обучения и определяет значение дисциплины в формировании учебно-воспитательных и управленческих видов профессиональной деятельности будущего учителя физики. Программа определяет цели и задачи дисциплины, требования к уровню усвоения содержания дисциплины, объем дисциплины и виды учебной работы.

Основная задача проблемного семинара состоит в том, чтобы познакомить слушателей с основами дидактической системы обучения физике, основанной на обучении школьников различным способам обработки, преобразования и систематизации учебной информации по конкретной учебной дисциплине - физике. Система содержит в себе в интегрированном виде элементы многих известных в стране и проверенных на практике дидактических систем. Предполагается отработка теоретических положений на практике во время семинарских занятий.

В предметном блоке представлены основные вопросы современной теории и методики обучения физике: целеполагающая деятельность учителя, методы обучения, обучение школьников решению физических задач, контроль уровня их подготовки, проблемы демон-страционного и лабораторного физического эксперимента. Предполагается отработка теоретических положений на практике во время семинарских (и лабораторных?) занятий. Планируется проведения серии зачетных работ.

Основная задача проблемного семинара состоит в том, чтобы на основе опыта работы нескольких Барнаульских школ нового типа рассмотреть вариант решения проблем уровневой и профильной дифференциации обучения физике. Опыту дается теоретическое обоснование. Предполагается отработка теоретических положений на практике во время семинарских занятий. Планируется проведения серии зачетных работ.

Цель настоящего спецкурса - способствовать овладению будущими молодыми специалистами обобщенными умениями решения физических задач.

Основная задача спецсеминара состоит в повышении уровня профессиональной подготовки учителей в области теории и методики решения школьных физических задач разного вида и различного уровня трудности. В теоретической части курса рассматриваются пси-хологические особенности решения задач. Особое внимание обращается на алгоритмические приемы решения задач стандартного вида. Анализу будут подвергнуты и те задачи, в решении которых как ученики, так и учителя испытывают затруднения. Значительная часть времени на спецсеминаре отведится на самостоятельную (под руководством преподавателя) работу слушателей. Предполагается вы-полнение серии зачетных работ.

Этот курс о творчестве: о теории, приемах и способах получения новых идей при решении изобретательских задач; о работе изобретателей: в широком смысле - людей, создающих новое в любой области жизни общества; о переходе от дедовско-го метода проб и ошибок к новой технологии творчества ТРИЗ - теории решения изобретательских задач.

Основная задача спецсеминара состоит в повышении уровня профессиональной подготовки учителей в области теории и методики решения школьных физических задач разного вида и различного уровня трудности. В теоретической части курса рассматриваются пси-хологические особенности решения задач. Особое внимание обращается на алгоритмические приемы решения задач стандартного вида. Анализу будут подвергнуты и те задачи, в решении которых как ученики, так и учителя испытывают затруднения.

Основная задача спецсеминара состоит в повышении уровня профессиональной подготовки учителей в области теории и методики решения школьных физических задач разного вида и различного уровня трудности. В теоретической части курса рассматриваются пси-хологические особенности решения задач. Особое внимание обращается на алгоритмические приемы решения задач стандартного вида. Анализу будут подвергнуты и те задачи, в решении которых как ученики, так и учителя испытывают затруднения.

Основная задача спецсеминара состоит в повышении уровня профессиональной подготовки учителей в области теории и методики решения школьных физических задач разного вида и различного уровня трудности. В теоретической части курса рассматриваются пси-хологические особенности решения задач. Особое внимание обращается на алгоритмические приемы решения задач стандартного вида. Анализу будут подвергнуты и те задачи, в решении которых как ученики, так и учителя испытывают затруднения.